Pessoal aí vai o trabalho do livro Isaac Newton e sua maçã. Eu dividi as questões por capítulo.

Data para a entrega: 25/11/2014.

Bom trabalho!!!

UM MAL COMEÇO

1.    Construa uma linha do tempo descrevendo a trajetória de vida do Issac Newton desde o seu nascimento até sua morte. Esse deve ser um relato cronológico da vida desse notável cientista.  

2.  Elabore uma "árvore genealógica" da família de Isaac Newton. Sejam criativos!

                

  E AÍ, ISAAC, VAI FAZER O QUÊ?

1.    Além da matemática, Isaac Newton se interessava por outras áreas e temas. Descreva cada uma delas.

2.    Em Cambridge, Issac estudou vários filósofos gregos como Aristóteles. Descreva cada filósofo e coloque em seu relato a influência de cada um deles nos trabalhos desenvolvidos por Isaac Newton. 

UM COMEÇO A JATO

1.    Quais foram as atividades e descobertas de Isaac Newton desenvolvidas nos primeiros meses depois que se formou na universidade? Coloque as datas e a relevância de cada estudo.

2.  René Descartes inventou as "coordenadas cartesianas". O que esse estudo contribuiu para Isaac Newton? Faça uma comparação com outras disciplinas que se utilizam das coordenadas. Faça uma pesquisa sobre determinadas profissões que utilizam as coordenadas cartesianas.

CÁLCULO DIFERENCIAL: MILAGRE MATEMÁTICO

1.  O cálculo diferencial é uma forma matemática que parte de uma ideia simples. Qual é essa ideia? Essa ideia parte de que princípio? Faça um texto, de no mínimo 10 e no máximo 20 linhas, explicando a importância e a utilização do cálculo diferencial. 

O SUPER-G

1.  A historia do Super-G se desenvolveu por vários anos. O que era o Super-G? Quais as influências de Kepler e de Galileu nessa ideia do Super-G?

... E ISAAC PEGA A DEIXA

1.   E então a maçã caiu. Faça uma síntese, a partir da página 82, sobre o fato que marcaria a história da Ciência. Seja o mais fiel as contribuições e que o que aconteceu com esse estudo, passando pela decomposição da luz até o segundo milagre matemático, página 95.

ISAAC FICA FAMOSO DE MORRER

1.    Em 1668, acontece alguma coisa para a vida acadêmica de Isaac Newton. O que foi que aconteceu? O que esse fato contribuiu para o jovem cientista? O que era a Royal Society? Descreva sua importância para a comunidade científica.

O FIM DO ÉTER

1.    O que o éter e o pêndulo tem em comum? E a luz e o magnetismo? Faça um texto explicando da uma dessas colocações.

O LIVRÃO DA CIÊNCIA

1.    Isaac Newton trabalhou um ano e meio em um grande livro. Qual era o seu nome? Qual era o tema tratado nesse livro? Por que demorou todo esse tempo? Faça um texto explicando do que se tratava o livro que consagrou Isaac Newton. Descreva cada uma das leis elaboradas por Isaac que até hoje regem os estudos da Física.

ISAAC OBTÉM SUA RESPOSTA FINAL

1.   Como foi o final da vida de Isaac Newton? Quais foram suas grandes contribuições para a ciência? O que Albert Einstein tem em comum com Isaac Newton? O que você aprendeu com a leitura desse livro? Contribuiu de alguma forma com a disciplina de Ciências? Justifique.

Olá pessoal do 9 D e E do Colégio Estadual Hugo Simas.
Estou postando o link para a realização da atividade online.
Bom trabalho!!

CLIQUE AQUI!

Pessoal! Estou postando o vídeo e a letra da música sobre ácidos e bases para que vocês assistam quantas vezes quiserem.

Ácidos e Bases

Possuem propriedades diferentes

Ácido tem sabor azedo

E base é adstringente

Ácidos e Bases

possuem propriedades diferentes

Ácido em sabor azedo

e base é adstringente

Mas tome muito cuidado

Não prove! É um perigo

Pois muitos desses compostos

Têm alto poder corrosivo

Ácidos na água ionizam

Liberando cátion H+

E reagem com as bases

Produzindo vários sais

[Refrão]

Ácido mais base produzem

Sal mais água na reação

E que é reconhecida

Como neutralização

Bases dissociam na água

Liberando OH-

E que reagem com ácido

Isso nós já sabemos

[Refrão]

Bases são compostos iônicos

Ácidos são covalentes

Confirmando desse modo

O quanto são diferentes

Ambos compostos, porém

Sempre conduzirão

A tal da corrente elétrica

Se estiverem em solução

[Refrão]

Pessoal dos 9 anos D e E do Colégio Estadual Hugo Simas. Estou enviando o link para a atividade online. É só responder as questões e no final clicar em concluído. Bom trabalho!!

CLIQUE AQUI

PARA OS ALUNOS DOS 9 D e E DO COL. HUGO SIMAS!

ESTOU ENVIANDO AS QUESTÕES DO LIVRO: 

ALBERT EINSTEIN E SEU UNIVERSO INFLÁVEL

• Faça um breve resumo das descobertas de Albert Einstein (conhecido no livro como Beto)
• As descobertas de Beto podem ser realizadas em laboratório? Explique por quê.
• Explique a frase de Albert Einstein:  “A ciência nada mais é que o aperfeiçoamento do raciocínio cotidiano”. Você concorda ou não com essa frase? Explique.
• Elabore uma nova certidão de nascimento para o Beto. Nessa nova certidão, coloque os feitos científicos dele, seu casamento, seus tropeços, entre outros feitos de Einstein. Coloque sua imaginação para trabalhar na hora de confeccionar esse novo documento.
• Por que Beto não gostava da Alemanha e tão pouco das escolas que estudou?
• Por que, para Beto, tudo era relativo?
• Explique: “rápido=pesado”.
• O que significa a equação: E=mc²?
• Qual a relação do Beto com a bomba atômica?
• Escreva os grandes feitos de Beto entre 1905 e 1927.

Pessoal dos 9 anos!

FUNÇÕES QUÍMICAS INORGÂNICAS

2. BASES

As bases, segundo o conceito de Arrhenius, são aquelas substâncias que, em solução aquosa, sofrem dissociação, liberando como único ânion a hidroxila (OH^-). No nosso cotidiano, existem várias bases com importantes aplicações. A seguir veremos as principais delas:

• Hidróxido de sódio (NaOH):

Essa base é conhecida comercialmente como soda cáustica, pois pode corroer e destruir os tecidos vivos, causando queimaduras graves na pele. Por isso, é muito utilizada em limpezas pesadas e em produtos para desentupir pias e ralos, mas seu uso deve ser feito com luvas apropriadas.

É sólida à temperatura ambiente, branca, cristalina, de ponto de fusão 318 ºC, bastante solúvel em água. Ela reage lentamente com o vidro, sendo guardada em frascos de plástico. Sua principal aplicação é na produção de sabões – conseguida a partir de sua reação com gorduras e óleos, como o sebo animal. O hidróxido de sódio também é usado pela indústria petroquímica em uma das etapas da fabricação de papel, celulose, tecidos, corantes e produtos de uso doméstico.

• Hidróxido de cálcio (Ca(OH)₂):

Sólido branco, pouco solúvel em água, também chamado de cal hidratada, cal extinta ou cal apagada, porque sua preparação se dá pela hidratação do óxido de cálcio (CaO), que é conhecido como cal virgem ou cal viva.

Quando essa substância é misturada com água, ela é chamada de leite de cal ou água de cal.

A cal é aplicada principalmente em construções, na preparação de argamassa para assentar tijolos, para recobrir paredes e na pintura de paredes (caiação). Outros usos são em inseticidas, fungicidas e no tratamento de águas e esgotos.

• Hidróxido de magnésio (Mg(OH)₂):

O hidróxido de magnésio também é um sólido branco, pouco solúvel em água. A sua principal aplicação se dá na forma de leite de magnésia, que é usado como laxante e antiácido e é conseguido misturando-se o hidróxido de cálcio em água numa proporção de 7% em massa.

Pessoal, ainda sobre os ácidos eu postei algumas informações sobre o Ácido Clorídrico. Boa leitura!!

ÁCIDO CLORÍDRICO

O ácido clorídrico é muito usado na limpeza e galvanização de metais, no curtimento de couros, na obtenção de vários produtos, como na produção de tintas, de corantes, na formação de haletos orgânicos, é usado também na hidrólise de amidos e proteínas pelas indústrias alimentícias e na extração do petróleo, dissolvendo as rochas e facilitando o seu fluxo até a superfície.

Ele pode ser encontrado também em nosso próprio organismo, estando presente no suco gástrico do estômago, cuja ação é ajudar na digestão dos alimentos.  Ele é secretado pelo estômago num volume aproximado de 100 mL. Algumas pessoas sofrem de refluxo gastroesofágico, que é o retorno do conteúdo do ácido clorídrico do estômago, como mostrado abaixo. Ele provoca queimação, rouquidão e dor torácica.

Na sua forma impura, o ácido clorídrico é chamado de ácido muriático e é usado para a limpeza de pisos, azulejos, paredes de pedras e superfícies metálicas antes do processo de soldagem. Visto que o ácido muriático apresenta vapores tóxicos e irritantes quando aquecidos, é preciso que a pessoa que for manuseá-lo o faça com bastante cuidado, usando máscara de respiração, luvas e óculos de proteção. Não deve ser utilizado perto de rios e lagos, pois é prejudicial à vida aquática. Concentrações elevadas diminuem o pH do meio, sendo prejudicial também às bactérias oxidantes por inibir a  demanda de oxigênio.

Olá pessoal do 9 ano!

Ai vai mais uma publicação!

FUNÇÕES QUÍMICAS INORGÂNICAS

1. ÁCIDOS

Quem nunca experimentou uma fruta cítrica e teve a sensação de acidez na boca?
Uma das características mais comuns nos ácidos é o sabor azedo. Essa propriedade está presente em inúmeros alimentos, para descobrir quais são ácidos, é só observar quais deles produzem salivação na boca. Esse fato se explica pela presença do cátion H+, que diante das células da língua produz mais saliva.

Veja a lista dos ácidos mais comuns e onde podem ser encontrados:
Ácido acético = vinagre.
Ácido tartárico = uva.
Ácido málico = maçã.
Ácido cítrico = laranja, acerola, limão.
Ácido fosfórico = usado na fabricação de refrigerantes à base de cola.


Esses são exemplos de ácidos orgânicos, que fazem parte de nossa alimentação. E você pode comer a vontade mesmo, porque te apresentarei a solução: o Ácido Clorídrico (HCl) que está presente em nosso estômago para ajudar a digerir os alimentos.

Mas existe uma classe de ácidos muito perigosos, que se forem ingeridos podem levar o indivíduo à morte. São os chamados ácidos inorgânicos, nesta categoria podemos encontrar
outros exemplos:

Ácido nítrico = usado na identificação de amostras de ouro e ainda na fabricação de dinamites.
Ácido carbônico = sob a forma de gás carbônico, é um dos constituintes das águas minerais gaseificadas e dos refrigerantes.
Ácido sulfídrico= quando se apresenta na forma de gás sulfídrico tem cheiro de ovo podre.

Ácido cianídrico = pode liberar um gás extremamente tóxico.
Ácido sulfúrico = baterias de carros.

A História do Átomo - parte II: John Dalton

Alunos dos 9 anos. Essa é mais uma parte da História do Átomo.

História  do Átomo - parte II: John Dalton

John Dalton

John Dalton nasceu em 6 de setembro de1766, na remota aldeia de Eaglesfield, na borda do Lake District, na Inglaterra. Dalton estudou em uma escola da comunidade até os 11 anos, e aos incríveis 12 anos de idade ele começou a lecionar Matemática nessa mesma instituição. Ele foi um grande estudioso da constituição da matéria. Por exemplo: estudou diferentes reações químicas, medindo as massas dos reagentes antes e depois das reações.

Assim, em 1808, depois de muitas pesquisas e experimentos científicos, Dalton publicou um livro com o tema Novo sistema filosófico da química, no qual apresentava a teoria de que a matéria é constituída de átomos, que eram, segundo ele, minúsculas partículas indivisíveis e indestrutíveis. 

Ele também atuou como meteorologista e manteve registros meteorológicos por quase 60 anos, tendo feito suas últimas anotações no dia de sua morte. Outra faceta importante da vida de Dalton é que ele foi o primeiro cientista a descrever de maneira minuciosa e científica, em 1794, em seu livro Fatos extraordinários relativos à visão das cores, uma deficiência visual que ele mesmo portava, que ficou sendo conhecida como Daltonismo, em sua homenagem. Os portadores dessa doença não conseguem distinguir algumas cores, entre elas o vermelho e o verde.

Modelo de Dalton (bola de bilhar) - 1803

Para John Dalton, a teoria de Leucipo e Demócrito era bastante coerente. Segundo este modelo, os átomos eram as menores partículas possíveis, assumiam formas esféricas e possuíam massa semelhante caso fossem correspondentes ao mesmo elemento químico. Em 1803, John Dalton propôs uma teoria: o átomo é uma esfera maciça, homogênea, indestrutível, indivisível e de carga elétrica neutra.

Uma esfera maciça e homogênea

Esta é a chamada Teoria Atômica de Dalton, ela foi baseada em diversos experimentos que apontaram para as seguintes conclusões: 

1. Toda matéria é formada de partículas fundamentais, os átomos.

2. Os átomos não podem ser criados e nem destruídos, eles são permanentes e indivisíveis.

3. Um composto químico é formado pela combinação de átomos de dois ou mais elementos em uma razão fixa.

4. Os átomos de um mesmo elemento são idênticos em todos os aspectos, já os átomos de diferentes elementos possuem propriedades diferentes. Os átomos caracterizam os elementos.

5. Quando os átomos se combinam para formar um composto, quando se separam ou quando acontece um rearranjo, são indícios de uma transformação química.

O seu trabalho foi amplamente debatido pela comunidade científica e físicos famosos da época o criticaram. Mas a partir da segunda metade do século XIX, os químicos começaram a se convencer, pelas inúmeras evidências, de que tal modelo era bastante plausível. Assim, diferente de muitos cientistas que tiveram de esperar muitos anos para verem suas ideias aceitas, Dalton assistiu a comunidade científica abraçar suas teorias. Teorias essas que explicaram muitas leis que já tinham sido observadas (como, por exemplo, a lei das proporções constantes ou múltiplas de Proust).

Hoje sabemos que nem tudo proposto por Dalton era verdade,  mas suas ideias sensacionais transformaram nossa compreensão da matéria e suas premissas básicas continuam fundamentais para a nossa compreensão atual da Química e da Física.

Sugestões de vídeos sobre a Teoria de Dalton:

Modelo Atômico - Dalton e Thomson

Teoria Atômica de Dalton

Agora é com vocês:
1. Sobre a Teoria de Dalton postem, nos comentários, a opinião de vocês.
2. Ainda sobre a leitura do texto e do vídeo, escrevam sobre os pontos que ainda estão em vigor e os que os cientistas já observaram que não são mais viáveis sobre a Teoria Atômica proposta por John Dalton (Essa atividade será entregue em sala de aula).

Bom trabalho!!!

A História do Átomo - parte I: Demócrito

Para o pessoal do 9º ano.

Algumas informações adicionais sobre a história do átomo.

Os átomos começaram de um modo simples. Na antiga Grécia, no século 4º. a.C., dois filósofos, Leucipo e Demócrito, observaram o comportamento da matéria e acharam interessante sua característica de poder ser dividida. Então, eles se fizeram a pergunta "o que acontece se uma porção de matéria for dividida continuamente?"

A História de Demócrito

Demócrito

Demócrito viveu entre os anos de 460 a 360 a.C. São conhecidos apenas cerca de 200 escritos do filósofo. Suas obras demonstram interesse em história, linguística meteorologia, astronomia, entre outros assuntos. Os únicos temas aos quais se absteve foram: política e religião. Para conseguir dar a devida profundidade ao que estudava, esteve diversas vezes no Egito, na Pérsia, na Etiópia e na Índia. Quando em Atenas, não foi notado, porém sua obra foi citada por filósofos da alcunha de Aristóteles.

Uma das questões levantadas por Demócrito era se a alma seria também feita de átomos. A resposta que obteve foi que “princípios de todas as coisas são os átomos e o vazio”. Ele acredita que o átomo é o elemento que dá base a uma infinidade de especulações complexas, sendo que sua existência pressupõe a manifestação do vazio, onde os átomos se movimentam.

De  acordo com Demócrito, “os homens acreditam que o branco e o preto, o doce e o amargo, e todas as outras qualidades do gênero, são algo de real, quando na verdade só o que existe é o ente e o nada”. Assim, explica a relação entre os átomos e o vazio. Sua teoria implica que existem diferenças de quantidade entre os átomos e as diversas combinações entre eles são as respostas para a qualidade das coisas.

O filósofo ainda fala sobre a linguagem e sua criação pelos homens. É pioneiro a falar sobre convencionalismo linguístico. Segundo ele, os homens da geração primitiva “pronunciavam palavras desarticuladas e desprovidas de significado, aos poucos passaram a articular as palavras, estabelecendo entre si expressões convencionais para designar cada objeto”.

A questão fundamental também é citada. A vida teria surgido do vórtice atômico, ou seja, os átomos se concentram em corpos sólidos e se compactam. Este fenômeno é mecânico e refere-se a força centrípeta desenvolvida pelo movimento de um grande vórtice que gera o nascimento da vida.

Em suas palavras: “Por essa razão, o Sol e a multidão de astros foram apanhados no vórtice geral; a parte lamacenta e turva, com mescla de elementos úmidos, depositou-se inteiramente em um lugar graças a seu peso e, girando e volvendo-se continuamente sobre si mesma, com o elemento líquido formou o mar”.

Sugestão de vídeo:

Modelo Atômico - Leucipo e Demócrito

Agora é com vocês:

1. Postem nos comentários a opinião de vocês sobre a origem do átomo baseado no texto e no vídeo.

2. Faça uma pesquisa sobre o grego Leucipo - suas contribuições e feitos - e entregue em sala de aula.

Bom trabalho!!

A Teoria do Big Bang

Pessoal dos 9 anos do Ensino Fundamental II.
Gostei muito deste texto sobre a Teoria do Big Bang e gostaria de compartilhar com vocês.

Big Bang - A Teoria do Big Bang

A busca pela compreensão sobre como foi desencadeado o processo que originou o universo atual, proporcionou – e ainda proporciona – vários debates, pesquisas e teorias que possam explicar tal fenômeno. É um tema que desperta grande curiosidade dos humanos desde os tempos mais remotos e gera grandes polêmicas, envolvendo conceitos religiosos, filosóficos e científicos.

Até o momento, a explicação mais aceita sobre a origem do universo entre a comunidade cientifica é baseada na teoria da Grande Explosão, em inglês, Big Bang. Ela apoia-se, em parte, na teoria da relatividade do físico Albert Einstein (1879-1955) e nos estudos dos astrônomos Edwin Hubble (1889-1953) e Milton Humason (1891-1972), os quais demonstraram que o universo não é estático e se encontra em constante expansão, ou seja, as galáxias estão se afastando umas das outras. Portanto, no passado elas deveriam estar mais próximas que hoje, e, até mesmo, formando um único ponto.

A teoria do Big Bang foi anunciada em 1948 pelo cientista russo naturalizado estadunidense, George Gamow (1904-1968) e o padre e astrônomo belga Georges Lemaître (1894-1966). Segundo eles, o universo teria surgido após uma grande explosão cósmica, entre 10 e 20 bilhões de anos atrás. O termo explosão refere-se a uma grande liberação de energia, criando o espaço-tempo.

Até então, havia uma mistura de partículas subatômicas (qharks, elétrons, neutrinos e suas partículas) que se moviam em todos os sentidos com velocidades próximas à da luz. As primeiras partículas pesadas, prótons e nêutrons, associaram-se para formarem os núcleos de átomos leves, como hidrogênio, hélio e lítio, que estão entre os principais elementos químicos do universo.

Ao expandir-se, o universo também se resfriou, passando da cor violeta à amarela, depois laranja e vermelha. Cerca de 1 milhão de anos após o instante inicial, a matéria e a radiação luminosa se separaram e o Universo tornou-se transparente: com a união dos elétrons aos núcleos atômicos, a luz pode caminhar livremente. Cerca de 1 bilhão de anos depois do Big Bang, os elementos químicos começaram a se unir dando origem às galáxias.

Essa é a explicação sistemática da origem do universo, conforme a teoria do Big Bang. Aceita pela maioria dos cientistas, entretanto, muito contestada por alguns pesquisadores. Portanto, a origem do universo é um tema que gera muitas opiniões divergentes, sendo necessária uma análise crítica de cada vertente que possa explicar esse acontecimento.

Wagner de Cerqueira e Francisco

Graduado em Geografia

Equipe Brasil Escola

Bem Vindos!

Olá pessoal.
Estou feliz e entusiasmada em compartilhar com todos essa nova empreitada.
A criação de um blog para auxiliar as aulas de Ciências era um sonho de algum tempo que hoje começa a se concretizar.
Espero que seja o início de novas conquistas e que ele ajude no processo de ensino e de aprendizagem tanto meu quanto dos meus alunos.
Abraços.
Prof. Ronise